團務目標

團務目標：

一、提升輔導團專業能力與輔導功能。

二、強化教學視導與評鑑機制，提升教學品質。

三、增進教師教學專業經驗交流，提升學生學習成就。

四、輔導本縣國民小學教師專業對話，達成協同合作教學之專業能力。

行事曆

第廿一、廿二章心得-陳春秀

生成課程2021張心得圖檔

第廿章心得-邱香蘭

第二十章 五月來訪：日托中心裡的家庭，牆上的家庭
邱香蘭96.10.26
一、我們常常為了兒童而把事情過分簡化？
做到課程的全納性（適合於各種社會階層、宗教、社會群體、種族或文化背景），是一種持續的挑戰。有些人使事情簡單些，但就是那些想要慣入全納精神的人也難免有疏漏。當我們注意到有人不這樣做時，我想我們不得不互相提醒。
二、鼓勵孩子的獨立性思考活動
你家裡有多少人？
找到多少我的名字
三、兒童的語言範式出自經典，但孩子們的自發的語言豐富了原有的句式種類。顯然的，在整個過程中，教師和兒童一直在共同創造。
四、陳列架上的不是出版的書籍，而是孩子們自己創作的書（你家裡有多少人？）
五、兒童的社會研究始於家庭，我們以不同的方式去研究家庭，環是四周就可以看到…

第十九章心得-邱香蘭

第十九章 五月教員會議：我們一直在敎給兒童什麼東西
邱香蘭96.10.26
一、指導者與獨裁主義者

指導者：有權威的
獨裁主義者

二、用紀錄來表現課程：

課程主題網絡
兒童藝術創作和建構物品
兒童的書寫和抄寫的字詞
兒童活動的照片
兒童自製的書

三、兒童在這兒學些什麼？

藝術區-藝術提供了表現的手段，使兒童能夠…
積木區-積木區幫助兒童…
閱讀區-是一種使人輕鬆、愉悅的地方，他鼓勵兒童做到…
玩沙區-沙子提供給兒童各種機會…

四、重新找到頭緒

五、成人製作的模式

教師的範樣要求兒童去圖色、剪貼或仿效，相比之下，重視兒童創造力的教師則常常完全退出了兒童操作藝術材料的活動

六、閱讀心得分享

模仿與創作，孰重孰輕？應先仿效再創作嗎？
我們到底應該給孩子什麼樣的東西？