◇ 創造性教學包含了將已有觀念納入到新的情境中。◇ 讓孩子們講述發生的事,而非他們的東西。◇ 《課程的協商》教師:建立網絡圖→敏感的觀察孩子的興趣與發展→決定什麼時候堅持不變,什麼時候嘗試(放棄)好點子、尊重另外一種方式→轉彎創造。◇《把黏土作為探索和表徵的媒介》培養仔細觀察、身體感知、集中注意力、三維思維等全面性思考。◇《節日的象徵、信息和意義》有意義還是價值不大?慶祝什麼?能兼顧各種多元文化的概念意涵是什麼?
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