第四章心得-趙端宜

第四章　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　趙端宜
九月來訪：把我們在一起的生活記錄下來
　　教師會議是定期舉行，彼此將教師個人的觀察、教學、記錄做分享。
　　貝蒂教師認為，記下牆上慢慢出現的照片和畫，教室的空間已經不是潛在的學習空間，它已經變成實實在在的地方，所以要留下每天都生活在其中的人們的痕跡，魯比，拿著相機將班上孩子對貝殼引發了相當有趣的遊戲，爭取記下來『零散部見成效了』，拍照是把我們在一起的生活留下一個紀錄，提供彼此真正的幫助，教師們會更把它當一回事來做。每一個月都花點時間在每一個班上－基本上是照相，彼此可以幫忙，因為你要觀察。
　　教師之間可以組成一個很好的群組，有的負責撰寫、有些幫忙拍照、或是放在信箱中寄給對方，更有些能夠畫一些畫，無論是照片、圖畫、孩子說的話，可以保存下來的兒童作品的樣本…等
　　教師座紀錄的目的主要是希望教師成為敏感的兒童觀察者，真正的注意兒童的遊戲和語言，以及知道他們在學習什麼，教師把他們觀察的記錄下來能幫助他們集中注意，因此你比須是一個好的兒童觀察者才能計劃一個生成課程。
　　你還需要觀察孩子以評價他們的學習，有系統的為每一個孩子保留一份作品集，同時也把孩子作品以外的東西也收集起來，我們教師需要找到記憶的方法，並且希望能知道他們是怎麼發生的。
　　教師們需要具備各方面的能力，在學習有聯繫的內容是兒童如何從成人的有關兒童經驗的紀錄中學習，所以，觀察紀錄是為了理解的記憶。