在敬愛中交融-推薦序～I用心靈學習－張文斌主任

共享自然的喜悅讀書心得分享
崇德國小張文斌主任
　　大自然是個美麗孩子，端視我們如何觀察他，並與他和平相處，共享快樂的時光。透過戶外活動，啟動孩子的好奇心，體驗大自然、親近大自然，發現大自然的奧秘。安排一個情境，讓孩子有充分的時間和心情與大自然交互作用；運用他們的五官和心靈去領略自然，才能獲得第一手的經驗，也才能用學生的眼光來看這個世界。
探索的樂趣在於自己不需要他人協助即可自行發現，如自己能在野外中尋找蛙蹤，而不需要他人協助。
　　崇德國小校園白天的校園可以探索的主題有：
　　1.在幼稚園的榕樹下，可以聽到多少種的鳥叫聲？
　　2.在馬利筋的植物上，可以看到多少種生物在這裡活動？
　　3.在稻田裡可以發現什麼有趣的生物？
　　4.在操場旁的茄苳樹可以發現鳥窩或是什麼昆蟲？
　　5.水生植物區可以發現幾種蛙和蝌蚪？可以發現什麼蜻蜓？
　　6.螢火蟲步道可以看到哪些各式各樣的生物？
　　7.學校裡種了哪些可以吃的果樹？
　　8.在哪些植物的身上，最常發現有蝴蝶來訪花？
　　9.校園的開花植物很多、顏色也不一樣，你知道一月二月到十二月，各有什麼花是在哪一個月份開始開花？(校園常見的開花植物─茶梅、杜鵑、野薑花、粉撲花、大花紫薇、刺蔥、金銀花、睡蓮、七里香、野牡丹…等)
　　我自己的紀錄：9月美人樹、10月蒜香藤、11月仙草、12月茶梅、1月 ，2月杜鵑、3月蛇莓、木棉、4月油桐、5月羅比親王椰子、6月大花紫薇、7月九芎、8月小白花。
　　柯內爾提出順流學習法來探索自然、體驗自然、感受自然。以一上翰林版校園裡的小動物為例：喚醒熱忱：運用肢體表演小樹成長的歷程，體驗小樹成長的艱辛。集中注意力：讓學生傾聽，並分享聽見的聲音。直接體驗：尋找校園中的小動物。每個人在小紙片畫一種在校園中所發現的小動物，老師隨機將紙片放在A同學背後，讓A同學詢問其他同學該動物有什麼特徵(如幾隻腳、棲地、生活習性)，讓A同學透過提示猜出背後那一張所畫出的動物名稱。分享體驗：用語言及圖畫表達自己的觀察所得及感受。分享發現是順流學習法的核心，柯內爾的照相機是不錯的方法。